雙師課堂找多學多問,讓學生尖叫的互動課堂

經驗分享 | 08-15 15:15 795次 0次

一、雙師課堂到底是什么?

“雙師課堂”就是一個課堂兩個教師同時教學,一位是優秀主講老師為‘學’負責,另一位輔導老師為‘習’負責。

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優秀線上主講老師直播授課,機構輔導老師提供個性化答疑、針對性輔導、查漏補缺、鞏固練習等課堂落實服務。兩位老師分工明確,真正做到‘學’和‘習’的完美結合,讓學習更有效。

講到這里,作為家長的你或許會疑惑:

1、為什么要把“學”和“習”分開?

過去,我們把老師分成名師和其他,本質一樣,只是能力有差別。但是,在雙師模式下,主講老師和輔導老師很可能是完全不同的“工種”。所以,當雙師都找到自己的準確定位之后,分工就會產生效率,學生的學習效果就能大幅提升。

2、雙師從何而來,以前怎么沒聽說過?

雙師課堂的出現,一開始是為解決地域關系帶來的師資不平等問題。

說起這個,可以從一條受人矚目的新聞說起,成都七中是“中國最前列高中”之一,一本率超90%,70多人考進清華北大。

中國貧困地區的200多所高中在全天候跟隨成都七中平行班直播,一起上課、作業、考試之后,本科升學率漲了幾倍、幾十倍,甚至還出了省狀元,有88人考上了清北,被中青報譽為“屏幕改變的命運”。而這背后,就是“雙師課堂”的魔力。

由于幅員遼闊,我國城鄉、東西部地區,甚至是不同學校之間都存在教育資源分布不均衡、師資水平良莠不齊的問題,影響著學生的學習需求,也限制了學校和教育培訓機構的自我提升和良性發展。

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總的來說,雙師課堂的興起,主要有兩大原因:第一是線下教育資源不均衡,第二是線上教育只能解決“學習”中的“學”的部分,而不能很好的解決“習”的部分(K12階段的學生學習自制力較差)。

二、雙師課堂是否靠譜?

好的模式一定是所有的參與者都受益的,我們用全鏈條分析來看看雙師課堂是否靠譜:

1、學生層面,確實能享受到比以前更加優質的教育資源,同時,輔導老師也因任課老師的“隱身”而刷出更多的存在感,責任感更強,教學服務更加細化。學生能夠享受到更多的以前班課享受不到的一對一服務。

2、家長層面,看重的一般有兩點:學生成績的提升情況和對家長的信息反饋。所有教育從業者都會認可一點,就是對于學生的成績狀況來說,課下的“練習”要比課上的“學”更加重要,在這方面,雙師課堂是占有優勢的;而對于家長的信息反饋來說,由于在家庭教育中,老師的角色不可或缺,是家長了解孩子的重要渠道,此時雙師課堂中的輔導老師有更充足的時間讓孩子學習過程更透明,讓家長更好的參與進來。

3、主講老師層面,一方面擺脫了繁重、重復的教學服務負擔,可以將更多的精力放在課堂效果和教學服務上面;另一方面,主講老師的帶班數量會實現大的突破,工資上限被進一步打開。以多學多問雙師課堂為例,一個雙師課堂主講老師一般會給8個班級同時上課,雖然工資不至于翻五倍,但是已經很可觀了。

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4、機構層面,一方面最大化地利用了自有的優質教學資源,節省了新教師選聘及培養成本;二是利潤率將大大提高。三是學生的穩定性將提升。

三、雙師課堂選多學多問

同人類其他任何一項成就一樣,教育創業離不開大量艱苦卓絕的工作。加入雙師課堂也不是所謂的快速致富經,但雙師教學模式已經一次次被事實證明,它是快速擴科和高效創業的加速器。


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在這個變革的時代,教育創業者需要具備以“萬變”應“不變”的能力,所謂“萬變”指的是應對市場變化的手段,“不變”的是真正為學生創造價值,這是時代對整個教培行業提出的要求。

而在雙師課堂,我看到了教育的初心,它就是連接——連接著你我、連接著線上線下、連接著教育資源、連接著未來。

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